Category: образование

Little Elephant

Вот ещё правильная мысль

"Устроить мучительную тренировку легко; намного сложнее добиться постоянного прогресса и достижения цели".
(К сожалению, автора указать не могу... ссылка потерялась... sorry...)
                                                                         

Так это верно, да. Всецело согласен. И не только -- про тренировки. Это же можно сказать про любое обучение, менеджмент, личные отношения... Уважать себя заставить -- дело несложное. Замучить и себя, и других -- это мы все умеем. А вот получить устойчивый результат и обеспечить движение вперёд наиболее естественным образом -- это потруднее задачка.
Hozhai Cat

Дед Мороз и умнички

Этот семестр у меня прошёл под девизом Не страдайте всякой ерундой! Будьте умничками!
Я периодически это всем студентами говорил.
Эксперимент такой ставил. Если им об этом говорить периодически -- может, и впрямь станут!
Сегодня встретил в проходах и дебрях Деда Мороза. Со Снегурочкой.
Они меня... я их... все дела...
И тут дедушка мне и говорит: А ещё желаю, чтобы все твои студенты таки стали умничками!
Гы. :))))))))))))))))))))))))))))))
Sagittarius

Мой WhatsApp и телефоны

To whom it may concern. Orbi et urbi.
Тем, кто меня знает... тем, кто меня слышит...

                                                                                   
Люди добрые!
Обращаю ваше внимание, что раньше мой WhatsApp был привязан к другому телефонному номеру.
Теперь же, в рамках общей концепции, направленной на оптимизацию бытия и упрощение жизни, я  перешёл на пользование одним сотовым телефонным номером. К нему теперь мой WhatsApp и привязан. Если вы раньше связывались со мной через WhatsApp и по какой-то странной причине не знаете моего основного телефонного номера -- черкните пару строк тут или по мылу или телепатируйте или хотьбыть-какнить!
                                                                           
Я, ессно, предпринял шаги по... Но вдруг что-то упустил... вдруг о чём-то забыл... Не пропадайте! Keep in touch! Stay with me!
                                                                           
Off
Вчера в мой WhatsApp постучались мои стародавние студенты из Италии. Приятно, что помнят и не вычеркнули номер моего основного мобильника из своих Контактов. Понаписали кучу приятных слов друг дружке. Есть, есть толк во всех этих смартфонах... :)))))))))))))))))))
Hozhai Cat

Зачем нужно образование?

Утро принесло порцию благоглупостей.
Вот пишут (уже в который раз): Сегодня все знания доступны бесплатно, а система образования даёт не сами знания, а помогает в процессе их усвоения и освоения.
Или пишут (уже в который раз): Система образования должна давать не информацию, а набор компетенций.
                                                                                                   
В этом есть своя правда-истина. Но её не много.
Настоящую Истину знаю, кхе-кхе, только я! И сейчас я возвещу её!
Образование не столько даёт знания, навыки и компетенции (хотя даёт, даёт, не извольте сомневаться), сколько ум в порядок приводит. Чего очень не хватает! Смотрю я печально на мелькание поколений и вижу: знания и навыки часто пребывают в виде мёртвого груза в голове, забитой ментальными тараканами! А мёртвым этот груз становится не только по причине невостребованности, но и в виду абсолютного непонимания сути дела.
                                                                   
По мне, так образование нужно для:
а. либо формальную бумажку-документ получить;
б. либо ум-разум в порядок привести.
                                                     
А информацию -- да, можно из книжек получить... Но это всегда было... И в прежние времена встречались люди, не забаненные в библиотеке изучившие несколько иностранных языков без всяких курсов и преподавателей. Что ж с того?
                                                                                   
   
Sagittarius

Про итальянцев, смартфоны, байки, настрой перед сражением и Санта Лючию

Сегодня мои итальянские студенты писали семестровый тест перед отъездом домой на Рождество. Написали. Обсудили. Поговорили.
                                                     
1. Я им рассказал, что во Франции внезапно популярным товаром стала клетка для смартфонов. А они мне в ответ рассказали следующую байку.
В одном итальянском ресторане повесили плакат: Вы пришли сюда с целью есть, пить и общаться, а не для того чтобы уткнуться в свои смартфоны! Прошло некоторое время. Табличку заменили. Теперь текст такой: Пожалуй, всё же будет лучше, если вы все уткнётесь в свои смартфоны! :)))
                                                   
2. Один итальянец с порога спросил: а что будет, если я не напишу тест? Хотел уж я было сказать: придётся мне отрубить вам голову! Но удержался. Грил и ему, и orbi, и urbi: Неправильный у вас настрой!
Настраиваться на поражение скверно! В этом случае ты уже почти проиграл!
Настраиваться на безусловную победу опасно! Излишняя самоуверенность ослепляет и бывает источником ошибок!
Настраиваться надо на готовность найти решение в предлагаемых обстоятельствах! Типа, что бы ни случилось -- я найду выход и способ!
Покивали...
Конечно, все экзамен сдали.
Не мог же я испортить кому-то из них Рождество! Стало быть, и тест не шибко сложный для них придумал. Но и не детсадовский, конечно.
                                                           
3. Поведали мне, что в Италии подарки детям на Рождество приносит не Babbo Natale, а Санта Лючия. По-крайней мере, в тех регионах Италии, которые являются родными для моих нынешних студентов. Надо будет поизучать этот вопрос.
Little Elephant

Про страхи

Давеча разговорился со студентами про страхи. Они мне поведали, что какие-то книги повествуют о связи страхов с угрозами. А я им поведал, что не только. Страхи бывают связаны с неопределённостью. А вдруг не получится? А вдруг мне откажут? А вдруг надо мной будут смеяться?
                                                                           
Похоже ли это на угрозы? Или мнимые угрозы? Не совсем. Часто это вообще не угрозы. Просто человек заведомо хочет избежать неловкости. Потенциально возможная неловкость — по сути ведь ерунда, а пугает пуще опасности. Ну случится… Улыбнись, извинись, исправься, обрати всё в шутку… Не делай из мухи слона! Окружающие забудут про это через несколько минут. Делов-то! Но для многих создаётся непреодолимый ментальный блок-барьер.
                                                           
Студиозусы закивали головами. Одна студентка поведала мне, что ей трудно говорить за границей на иностранном языке, несмотря на то, что она им неплохо владеет. Несколько человек признались, что им очень не просто выступать перед незнакомой аудиторией. И т.п. Спросили у меня совета. А я оказался не шибко готов советы такие давать. Кроме личного опыта, мне не что опереться. Мне в таких случаях помогали заготовки-сценарии. Я себя убеждал, что даже если и сяду в лужу, то ничего страшного в этом нет. Психологически был готов к любому исходу. Интерес испытателя во мне побеждал страх провала. Мне думается это важно: не программировать финал заранее, а допустить и принять любое развитие событий.
                                                                                   
Надо будет почитать что-нибудь на эту тему…
Little Elephant

Пишите буквы от руки!

Писать тексты руками, а не шлёпать пальцами по клавишам -- полезно во многих смыслах. Сегодня меня буквально атакуют мессиджи на эту тему. Дык! Я сам всё время об этом говорю студентам. Письмо активизирует и тренирует многие участки мозга. Не только когнитивные, но многие другие функции ЦНС развиваются. В преклонных годах этим также очень полезно заниматься.
                                                                                               
А сам-то ты по клавишам ведь стучишь? -- скажут добрые люди на это.
Стучу, чоуж.
Но на работе я отношусь к немногочисленной группе коллег, кто на занятиях со студентами много пишет (both on whiteboards and blackboards).
Мне просто это нравится. Есть в этом смысл, да.
Hozhai Cat

Америка открыла Америку... в области образования

Вот читаю:
“To help students remember key facts, concepts, and knowledge, we recommend that teachers arrange for students to be exposed to key course concepts on at least two occasions—separated by a period of several weeks to several months. Research has shown that delayed re-exposure to course material often markedly increases the amount of information that students remember.”
--From recommendation #1 in the U.S. Department of Education’s practice guide (Pashler et al., 2007)
                                                                                                     
А то!
Research has shown... Ага...
У нас каждый первоклассник знает, что повторенье -- мать учения. :)))) Латиняне говаривали: repetitio est mater studiorum.
                                                                       
Интересно другое.
1. Не только для запоминания, но и для закрепления практических навыков надо периодически возвращаться к тому, чему научился. Если человек не использует полученные знания/навыки, они не исчезают, но переходят, скажем так, в область подсознательного; уходят на второй план. Поэтому время от времени надо играть гаммы, если ты музыкант; повторять движения, если ты танцор; говорить на иностранном языке, чтобы сохранять навык в активной памяти и т.п.
2. Как часто надо заниматься повторами? Зависит ли это от вида знаний/навыков? Интересные вопросы...
3. Вот ещё важный вопрос: когда лучше всего повторять? Например, довольно известен совет: на ночь выучи -- утром повтори! Тоже поле для исследований и оптимизации.
Hozhai Cat

Среда обитания: влияние улицы

Вчера дискутировал со студентами о том, как человека меняет среда.
В этом году у нас в иностранной группе есть парень из Швейцарии. Он мне грит: буквально на собственном примере ощущаю, как среда меня меняет! Грит, первое время в Москве по европейскому обыкновению здоровался с водителями такси. Но они никогда в ответ ничего не говорили!
Бросил здороваться...
Во-о-о-о-о-о-от!
Little Elephant

Про Mind Maps

                                                                                   
Штука известная, конечно.
Я тоже упоминаю о таких штуках на своих занятиях. Но акценты расставляю чуток по-другому. Не хуже, не лучше. Просто немного иначе.
                                                                                           
1. Любое структурирование информации полезно. Можно использовать mind maps. Но и другие решения возможны. При всём этом, важно структурировать информацию самому, а не зацикливаться на чужих (известных, банальных) структурах.
2. Цвет, картинки, кривые линии — всё это работает на разнообразие. А разнообразие выводит мозги из спячки. Этот принцип подходит для mind maps, но и к много чему другому тоже. Монотонность усыпляет мозг. Любой преподаватель это знает.
3. Копировать, списывать, пользоваться шпаргалками и т.п. — вовсе неплохо. Но важно делать это не слепо, а творчески. Надо переосмыслять. Поэтому, в частности, чужие шпаргалки — плохие помощники (чаще всего).
4. Если уж копируешь, то копируй не информацию, и не результаты, а стиль и идеи. Дык! Это, опять же, многие учителя пропагандируют.
5. И, конечно, я согласен с Бьюзаном насчёт того, что писать рукой — для мозгов лучше, чем использовать клавиатуру. Использовать свой стиль — лучше, чем использовать возможности готовых программ для компа. Компы, планшеты и иже — это тоже норм! Но как один из инструментов. У компов — свои плюсы, и минусы. Это опять же — про важность разнообразия для наших мозгов.